蒙田说：“初学者的无知在于未学，而学者的无知在于学后。”前者的无知在于连字母都没学过，无法阅读。而后者的无知是读错了许多书。

      作为读者，在面对篇幅长，晦涩难懂的书时，我想大多数人会和我一样，遇到生字或者是难懂的内容时会选择用工具书和字典查阅其意。然而，本书的作者却不建议读者这样做，而是一气读完整篇文章，肤浅的通读。作为读者，我会下意识的问，这样的阅读是有效果的吗？能让我理解书中的意思吗？本书要解决的正是在快速阅读的基础上，增强读者的阅读理解能力。

      我有很多书友，她们的书架上总是放满了各种类别的书籍，当我随手翻看一本并问我的书友：“这本书主要内容是什么？重点内容是哪些章节？对你有什么帮助吗？是部分有帮助还是全部有帮助，作者在本书里还有没有未解决的问题？你收获了哪些东西？”

      我的书友看着我若有所思，一脸茫然的看着我说：“我并没有带着问题去阅读，只是觉着故事的情节很吸引我，我好像忘了书中的内容。”

     我想我的书友只是在形式上拥有这本书的所有权，而在精神上却并未拥有这本书。

      由美国作家莫提默.J.艾德勒和查尔斯·范多伦写的，中国翻译学家郝明义和朱衣所翻译的这本《如何阅读一本书》于1972年出版，较之1940年出版的第一版，作者对全书的内容进行了完善。这是一本实用类的工具书，全篇没有娱乐消遣的内容。整本书的主旨是：增进读者阅读理解能力，提升读者阅读艺术。

      通过本书我学习到了读各类书籍的方法，不是有幸遇到这本书，我甚至不知道自己是一个“无知的阅读者。”

      本书教会我怎样做读书笔记，怎样带着问题去思考，去反省，去提问，并培养我养成了良好的阅读习惯和思考能力。

      本书分四篇二十一章来告诉读者怎样去透视一本书。全书的主要内容是：一是阅读层次。作者把阅读分为四个层次，依次是基础阅读-检视阅读-分析阅读-主题阅读。对主动阅读者来说，通过本篇的学习，能知道自己在哪个阅读层面，并对四个层次的阅读有大致的了解，这是打开一本书的正确方式。二是分析阅读。分析阅读是对一本书的精读，分为三个阶段的阅读规则，第一个阶段重点在于找出一本书在谈什么的规则。第二个阶段重点在找出或者说诠释一本书的内容规则。第三阶段重点在于如何像沟通知识一样去评论一本书的规则。三是阅读各类书籍的方法。不同类主题的书作为读者该怎样阅读，同类主题的书读者的阅读方式又是怎样的。四是主题阅读。阅读的最终目标就在于读者能将同一类的书中作者的观点进行比较，并形成自己的观点，引导作者与读者达成共识。

      主动阅读，不只是对阅读本身有用，也不只是对我们的工作或事业有帮助，更能帮助我们的心智保持活力与成长。

     如果你想真正学到知识，增进阅读理解能力，提升阅读技巧，那么，本书将会告诉你答案。